一直比较关注这方面，尤其在高分子材料领域，偏重进口取代方向。
一、科研成果不一定有市场转化价值大学内的老师科研工作：
1、为了发论文需要，这方面不新不行，太新的东西离应用都比较远。
2、纵向课题，申请点国家经费，这方面有些是基础性的研发工作，有一些是偏向应用的；这部分工作有可能产生市场价值，有值得成果转化的部分。
3、横向，直接就和企业合作了，根据企业需求，进行技术上的研发进行满足，不存在科技成果转化。
4、有部分研发工作，不是在纵向、横向的内容上；老师自己对这方面有兴趣有判断，确定这个方面的研发，和是否拿到横向经费、纵向经费不一定相关。
学校判断一个老师工作成就如何，一般在前3个，至于是否有市场价值或应用，一般不在重点考虑范围之内；有论文、有经费，职称就好评，这条路就走的出来；没有论文、没有经费，在学校怕是待不下去。做科研的老师，并不十分在意技术是否有转化价值。如果有，顺便搞下；如果没有，也不影响大局。
二、做科技成果转化需要的人员素质较高学校做的科研成果众多、方向各异，这就需要对科技成果先进行消化理解，进而寻找市场结合点，判断成果的价值，是否值得进行。
而一般对技术有一定了解的人员，对市场的敏锐度较低；对市场或者资本有理解的人员，对技术缺少真正的理解，而技术的应用一般都有前提条件，在某一条件下进行，很容易在理解上出现较大偏差，前期思路就在错误的轨道上，后期很难产生结果。
三、有实力的课题组，不缺少转化的途径有实力的课题组，大老板负责找资金找反向找项目，其他老师负责做事情；实际上大老板就是科技转化的负责人，在规则下进行自我转化，一些有价值的项目，已在内部流转；一些投入大风险高的项目，才有可能找到外部的人来转化。优质项目在第一轮课题组内部就已经有结果了，和一些之前合作的企业、一些之前的同学，或者自己独立成立公司。而学校层面的成果转化，并不一定能够拿到优质项目；一些新老师，独立开展科研工作，接触到的市场资源少，有一定的技术积累，可能是成果转化的优质项目来源。
四、科研成果产权问题利用学校的资金或者政府的资金进行的科学研究，本质上产权属于学校，并不属于个人。这就造成了大量的成果在私下进行流转，不会摆到台面上进行流转，摆到台面上进行转化的可能是投入大、风险高，或者没有资源的老师项目。
五、技术成熟度不够很多学校的技术停留在小试阶段，中试或者生产类的项目很少，从小试走到大规模生产还有很长的路要走。而很多老师想直接转让技术，不想参与太多后期的事情，觉得太复杂，而且不擅长。而外部机构则更喜欢成熟度高的项目，直接收购公司是最好的，免得还要建生产线之类的，而从实验室走到生产这个环节，几乎灭有专业的机构在做。最近几年有一些公司在尝试做，但并不专业，这个方面也是我个人比较关注的环节。在高分子材料领域，一些高校技术的成果转化孵化，协助技术方从0走到1，尤其在进口取代方向。
六、老师对结果有落差技术人员绝大部分在技术安全感上有一定的缺失，他们身边太多之前和人合作后来并不能履约的情况，其实可能不是没有履约，只是在他们看来自己辛辛苦苦做的技术，分配的收益没有达到预期，觉得那些负责市场和资本的挣的太多了。技术人员很容易认为技术为王，因为每一个和他们合作的人都这么说；而实际上技术只是企业运作的一个环节，这就造成了预期落差。
期望：在这3年左右的时间，出现了一些针对高校技术做成果转化、孵化的企业，也能够找到一些优质的项目进行转化和孵化。但周期长，风险高，产生收益的难度大。一些科技引导基金也在做这方面的工作，中科院那边好像在大力做，北京科委去年也成立了基金来做。他们有高校科研院所的强势资源，应该会有所结果。灭有强势技术来源的企业做，怕还是很有难度。不过可以在某一些细分领域进行转化、孵化，同时具备上市公司和国企资源，能够把孵化的项目找到接盘侠，倒是一种好思路。

我觉得最大的挑战可能就是，明明是你自己搞出来的东西，总编、总负责人什么的还是得填最大的领导，比如有个朋友，编了好几本教科书，总编永远是第一大领导，副主编永远是部门大领导，他自己的名字最多拍第三位。

比起外国差太多了。归根结底，欧美在现代科技领域发展了一百多年了，而我们才发展多少年。我们目前的科技成果，更多的是买来国外的仪器设备和原料，然后自己再加工。看起来有很多的成果，其实绝大多数都受制于人。我们自己的成果产生的利润有一大半得分给提供仪器设备原料专利的外国人。
随便举个例子，布鲁克的仪器工程师上门服务的价钱是一天2000，不包括住宿和路费。化学口的人都知道，进口试剂比国产试剂好用，进口试剂也比国产试剂贵好多。为什么进口的贵，难道是税太多？开玩笑，我国的科研经费本身就来自于税收。
进口的之所以贵，就是因为老外的东西好用，咱们想出成果就必须买他们的东西，然后自然是想卖多贵卖多贵。我国还是太弱了，有些人可能很难想象，在地球村，全球一体化的今天，还有很多技术，设备是禁止卖给中国的。任重而道远啊。

中国的大学科技成果最大的挑战是高校教师自己的科研水平和科技成果转化执行力。其次才是制度上的一些问题。牛逼的人不限国度。